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<\/p>\nMais da metade dos professores (54% do total) j\u00e1 presenciaram\u00a0casos de racismo envolvendo seus alunos em salas de aula. \u00c9 o que mostra\u00a0pesquisa in\u00e9dita do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, em parceria com o Equidade.Info, realizada com estabelecimentos de ensino das redes p\u00fablica e privada no Brasil.<\/p>\n
De acordo com o levantamento, esse percentual\u00a0cresce entre professores do ensino fundamental II (do 6\u00ba\u00a0ao 9\u00ba\u00a0ano), chegando a 67%. Entre os professores do fundamental I (entre o 1\u00ba\u00a0e o 5\u00ba\u00a0ano) o\u00a0\u00edndice \u00e9 de\u00a048%. Entre os professores do ensino m\u00e9dio, o percentual \u00e9 de\u00a047%.<\/p>\n
\u201cOs professores percebem que existem sim situa\u00e7\u00f5es de racismo entre os estudantes. Mas essa percep\u00e7\u00e3o muda entre professores brancos e negros. Entre os professores negros, corresponde a 56%, enquanto entre\u00a0os brancos \u00e9 de 48%. Essa percep\u00e7\u00e3o muda tamb\u00e9m entre os estudantes. Nesse caso, perguntamos se eles se sentem respeitados pelos seus cabelos crespos, penteados ou cor de pele. E a gente viu que 13% dos estudantes negros discordam mas, entre os brancos, o \u00edndice\u00a0\u00e9 de 8%\u201d, disse Esmeralda Macana, coordenadora do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa.<\/p>\n
A pesquisa foi feita sob dois recortes. Um deles analisou o clima escolar e foi realizado\u00a0em 144 escolas, ouvindo 2.706 alunos, 384 docentes e 235 gestores entre mar\u00e7o e abril deste ano. A outra parte do estudo analisou o enfrentamento ao racismo, com dados colhidos entre abril e maio de 2024 em\u00a0160 escolas, 2.889 alunos, 373 docentes e 222 gestores. \u201cBuscamos entender como os estudantes se sentem no cotidiano escolar e como isso se caracteriza na percep\u00e7\u00e3o deles pr\u00f3prios, dos professores e dos gestores escolares\u201d, explicou Esmeralda.<\/p>\n
No levantamento sobre clima escolar, o estudo mostrou\u00a0que a sensa\u00e7\u00e3o de acolhimento dos alunos nas escolas vai diminuindo conforme avan\u00e7am as etapas de ensino. Nos anos iniciais do ensino fundamental (entre o 1\u00ba\u00a0e o 5\u00ba\u00a0anos), por exemplo, o \u00edndice de acolhimento chega a 86%. Nas etapas finais do ensino fundamental (entre o 6\u00ba\u00a0e o 9\u00ba\u00a0ano) essa sensa\u00e7\u00e3o cai para 77%. Quando se analisam os estudantes do ensino m\u00e9dio, o percentual\u00a0passa a ser de 72%.<\/p>\n
\u201cA sensa\u00e7\u00e3o de acolhimento dos estudantes vai diminuindo conforme as etapas de ensino. Por exemplo, no caso dos anos iniciais, essa percep\u00e7\u00e3o \u00e9 de 86%\u201d, disse Esmeralda, em entrevista \u00e0\u00a0Ag\u00eancia Brasil.<\/strong><\/p>\n \u201cIsso tem a ver com v\u00e1rias quest\u00f5es e desafios da pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o em uma etapa de transi\u00e7\u00e3o. S\u00e3o crian\u00e7as que v\u00e3o passar pela etapa da\u00a0adolesc\u00eancia, em que pode haver mudan\u00e7a\u00a0de escola\u00a0e tamb\u00e9m mudan\u00e7a\u00a0de como se d\u00e1 o processo de aprendizagem, com a passagem para m\u00faltiplos professores. Ent\u00e3o, os estudantes acabam enfrentando mais desafios nessa parte de acolhimento porque s\u00e3o estudantes que poder\u00e3o estar em novas escolas, com professores especialistas, com distintas disciplinas e mudan\u00e7as de colegas, al\u00e9m de altera\u00e7\u00f5es\u00a0no seu pr\u00f3prio desenvolvimento f\u00edsico e que s\u00e3o naturais da adolesc\u00eancia\u201d, completou.<\/p>\n A pesquisa revelou ainda que essa sensa\u00e7\u00e3o de acolhimento \u00e9 maior entre os brancos. Cerca de 84% dos alunos brancos dizem se sentir acolhidos, enquanto esse \u00edndice cai para 78% entre os negros.<\/p>\n H\u00e1 tamb\u00e9m uma diferen\u00e7a de percep\u00e7\u00e3o sobre o acolhimento entre alunos, professores e gestores. Entre os professores, 92% disseram que os alunos se sentem acolhidos na escola, uma diferen\u00e7a de 11 pontos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 mesma pergunta feita para os alunos (81%). Entre os gestores, o percentual\u00a0sobe para 93%.<\/p>\n O segundo recorte, sobre o enfrentamento ao racismo, indicou que sete em cada dez estudantes (70%) concordam que os alunos negros s\u00e3o respeitados nas escolas em rela\u00e7\u00e3o ao seu fen\u00f3tipo. Essa percep\u00e7\u00e3o, por\u00e9m, \u00e9 diferente entre alunos brancos e negros: entre os primeiros, 8% discordam do anunciado, enquanto para os negros, o percentual\u00a0\u00e9 de 13%.<\/p>\n Outro dado apresentado pelo estudo mostra que 21% dos professores brancos disseram n\u00e3o saber o que fazer para lidar com o racismo dentro da escola. Entre os docentes negros, o \u00edndice\u00a0cai para 9%.<\/p>\n Na m\u00e9dia geral, 75% dos professores disseram que na sua escola h\u00e1 procedimentos para lidar com casos de racismo. \u201c\u00c9 preciso que exista a\u00a0forma\u00e7\u00e3o dos\u00a0professores para identificar essas situa\u00e7\u00f5es [de racismo]\u201d, disse a coordenadora.<\/p>\n No entanto, destacou Esmeralda, o enfrentamento ao racismo n\u00e3o \u00e9\u00a0tarefa apenas dos professores. Para ela, somente a\u00e7\u00f5es estruturais e que envolvam toda a rede de ensino, juntando comunidade, funcion\u00e1rios e familiares dos alunos, podem superar o\u00a0problema. \u201cQuando as crian\u00e7as se sentem mais valorizadas por sua identidade, seu territ\u00f3rio e sua cultura, elas v\u00e3o se sentir mais acolhidas, defendeu.<\/p>\n \u201cAs escolas precisam promover um clima escolar positivo. E isso se d\u00e1 de v\u00e1rias formas, inclusive\u00a0a arte e a cultura podem ajudar nessa promo\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m \u00e9 preciso um curr\u00edculo escolar mais enriquecido com arte e cultura para o enfrentamento do racismo. H\u00e1 a lei 10.639, que existe h\u00e1 20 anos, e que traz a obriga\u00e7\u00e3o do ensino das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e do ensino da hist\u00f3ria afro-brasileira, que precisa ser implementada. Isso implica\u00a0ter materiais pedag\u00f3gicos adequados e que tragam refer\u00eancias de representa\u00e7\u00f5es negras\u201d, completou.<\/p>\n Segundo ela, todas essas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o importantes n\u00e3o s\u00f3 para o enfrentamento do racismo, mas tamb\u00e9m a promo\u00e7\u00e3o de um clima positivo, prevenindo viol\u00eancias e bullyings.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mais da metade dos professores (54% do total) j\u00e1 presenciaram\u00a0casos de racismo envolvendo seus alunos em salas de aula. \u00c9 o que mostra\u00a0pesquisa in\u00e9dita do Observat\u00f3rio Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, em parceria com o Equidade.Info, realizada com estabelecimentos de ensino das redes p\u00fablica e privada no Brasil. 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