<\/p>\n
Por: Lucas Nascimento Assef de Carvalho<\/strong><\/p>\n Arte:<\/strong> Karolaine da Silva Oliveira<\/p>\n Os mang\u00e1s s\u00e3o como hist\u00f3rias em quadrinhos, s\u00f3 que lidas de tr\u00e1s para frente, e nos \u00faltimos anos vem ganhando espa\u00e7o e cen\u00e1rio entre o p\u00fablico infantil e jovem de Rio Branco, Acre. Este fato pode ser comprovado com o aumento de eventos relacionados ao tema, um deles foi o evento AnimeAC que reunia um p\u00fablico espec\u00edfico de apreciadores desse conte\u00fado, acabou tamb\u00e9m se tornando um propagador da cultura japonesa.<\/p>\n Entretanto vale ressaltar que obras japonesas, como as anima\u00e7\u00f5es\/desenhos de seus quadrinhos, conhecidos popularmente por animes, j\u00e1 circulavam por aqui desde a \u00e9poca dos nossos pais. Akira, Cowboy Bebop, Ghost in the Shell, Cavaleiros do Zod\u00edaco, Pok\u00e9mon e Dragon Ball, s\u00e3o exemplos de animes que eram transmitidos nas TVs brasileiras, a antiga Rede Manchete era um canal difusor desse conte\u00fado.<\/p>\n Hoje gra\u00e7as ao maior acesso \u00e0 internet e o crescimento das redes sociais, tanto os animes quanto os mang\u00e1s est\u00e3o sendo acessados de maneira mais f\u00e1cil, muitos sites que compartilham estes conte\u00fados s\u00e3o criados por f\u00e3s. Os mais velhos devem lembrar que para ler um quadrinho, seja japon\u00eas ou n\u00e3o, era preciso ir at\u00e9 a Biblioteca P\u00fablica, quanto \u00e0s anima\u00e7\u00f5es assist\u00edamos pela televis\u00e3o como Cavaleiros do Zod\u00edaco, Fullmetal Alchemist, One Piece e Dragon Ball, alguns destes podem virar ferramentas de ensino para o combate ao racismo.<\/p>\n Nesse momento talvez estejam perguntando: como isso \u00e9 poss\u00edvel? E bom, a resposta para esta pergunta come\u00e7a com o fato de que quando estudamos sociologia, filosofia, hist\u00f3ria e outros componentes curriculares, estamos tendo acesso aos conhecimentos, os quais podem ou n\u00e3o serem usados futuramente. Al\u00e9m disso, as experi\u00eancias de vida pessoais nos permitem ver a anima\u00e7\u00e3o e\/ou mang\u00e1 com outros olhos. Quem assistiu ou leu Naruto e n\u00e3o se identificou com o protagonista e as dificuldades que ele precisou passar para alcan\u00e7ar seu sonho? Ou tamb\u00e9m n\u00e3o se identificou com a dor do personagem quando ele perdeu seu mestre ao perder algu\u00e9m importante?<\/p>\n Scott McCloud, um escritor dos Estado Unidos, explica no seu livro1<\/sup> que quando um autor de mang\u00e1 escreve e ilustra uma obra ele est\u00e1 a toda hora colocando suas experi\u00eancias de vida e seu conhecimento naquele conte\u00fado, o que causa em n\u00f3s leitores essa sensa\u00e7\u00e3o de conforto, dor, proximidade, semelhan\u00e7a. Dessa maneira, estes conte\u00fados trazidos nos mang\u00e1s podem propiciar uma reflex\u00e3o sobre racismo, de maneira mais l\u00fadica, a partir destes olhares dentro de sala de aula.<\/p>\n Relembrando que racismo \u00e9 a manifesta\u00e7\u00e3o de preconceitos na pr\u00e1tica discriminat\u00f3ria por parte de um indiv\u00edduo, comunidade ou at\u00e9 mesmo institui\u00e7\u00e3o contra pessoa(s) pelo simples fato de elas, visivelmente, fazerem parte de um grupo racial ou \u00e9tnico espec\u00edfico. O preconceito \u00e9 um tipo de julgamento feito a partir da aus\u00eancia de l\u00f3gica ou fundamento cr\u00edtico carregado de atitudes discriminat\u00f3rias a partir de comportamentos, cren\u00e7as e sentimentos. (GOMES, 2005).<\/p>\n Partindo desse entendimento, come\u00e7o por One Piece2<\/sup> onde \u00e9 apresentado por Eiichiro Oda a ra\u00e7a dos trit\u00f5es que \u00e9 perseguida, escravizada e morta pelos humanos por terem caracter\u00edsticas de peixes e serem considerados aberra\u00e7\u00f5es, mesmo tendo tra\u00e7os de fisionomia humana. Durante a obra \u00e9 apresentado diferentes caminhos que os homens-peixe escolhem para lidar com essa discrimina\u00e7\u00e3o, indo desde a viol\u00eancia como resposta, caso do trit\u00e3o Arlong, at\u00e9 \u00e0 alian\u00e7as pol\u00edticas que partem do entendimento do indiv\u00edduo em responder \u00e0s ofensas, discursos de \u00f3dio e persegui\u00e7\u00f5es de maneira pac\u00edfica visando um futuro melhor, n\u00e3o para eles, mas para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es que podem nascer sem preconceitos. A Rainha Otohime era a respons\u00e1vel por este di\u00e1logo at\u00e9 o dia do seu assassinato.<\/p>\n Em Dragon Ball3<\/sup> de Akira Toriyama, temos o Oob, a reencarna\u00e7\u00e3o do vil\u00e3o Majin Boo, que \u00e9 um garoto negro de moicano, habitante de uma vila visualmente parecida com as da \u00c1frica no s\u00e9culo VII. Supostamente foi treinado por Rei Chapa, outro personagem negro presente dentro da obra, que j\u00e1 foi vencedor do Torneio de Artes Marciais. Oob \u00e9 gentil, ajuda sua m\u00e3e a cuidar de seus irm\u00e3os, \u00e9 sincero, forte e n\u00e3o depende dos poderes que ganhou na outra vida para lutar, a n\u00e3o ser para defender sua fam\u00edlia e amigos. A exist\u00eancia dele dentro de um universo onde alguns vil\u00f5es j\u00e1 enfrentados pelos protagonistas s\u00e3o homens brancos, afirma que cor e etnia n\u00e3o definem car\u00e1ter, muito menos \u00edndole, desmentindo dessa forma as teorias propostas pela eugenia do s\u00e9culo XIX que defendia a ideia de que os tra\u00e7os fen\u00f3tipos determinariam se um ser humano seria decente ou n\u00e3o.<\/p>\n J\u00e1 no cl\u00e1ssico Cavaleiros do Zod\u00edaco (CDZ)4<\/sup> criado por Masami Kurumada, o personagem Aldebaran, cavaleiro de ouro que representa o signo do zod\u00edaco de Touro, al\u00e9m de ser brasileiro, \u00e9 um homem pardo. Carism\u00e1tico, gentil, forte sem usar a armadura de ouro, o guerreiro representando o nosso Brasil, de maneira simples e direta, descontr\u00f3i a imagem de que pessoas pardas tem desvios de car\u00e1ter devido a descend\u00eancia africana, uma vez que dentro do universo de CDZ, o personagem al\u00e9m de ser confi\u00e1vel \u00e9 o respons\u00e1vel por julgar o car\u00e1ter dos cavaleiros que tentam passar pela casa de touro, posi\u00e7\u00e3o essa dada a ele pela pr\u00f3pria deusa Atena e seu antigo mestre que viram bondade em seu cora\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Bom, esses s\u00e3o alguns dos exemplos de animes e mang\u00e1s japoneses que podem ser usados para propor reflex\u00f5es sobre o racismo de maneira mais l\u00fadica. Existem outros que tamb\u00e9m se encaixam para trabalhar essa tem\u00e1tica como por exemplo Afro Samurai, A Lenda de Korra, Naruto, Bleach, Soul Eater, HunterxHunter, o leque \u00e9 vasto. O ensino de Hist\u00f3ria, Sociologia, Filosofia, Psicologia s\u00e3o algumas das disciplinas\/cursos que podem utilizar este material para uma maior diversidade de conte\u00fado, na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, principalmente no ensino m\u00e9dio \u00e9 uma \u00f3tima forma de chamar a aten\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n \u00a0A discuss\u00e3o sobre racismo \u00e9 necess\u00e1ria e buscar formas de melhor explicar o assunto, como as met\u00e1foras utilizadas nos mang\u00e1s, bem como o reflexo deste mal na sociedade s\u00e3o pequenos passos para dias melhores.<\/p>\n __<\/p>\n <\/p>\n [1] MCLCOUD, Scott. Desenhando Quadrinhos<\/strong>: Os segredos das narrativas de quadrinhos, mang\u00e1s e graphic novels. S\u00e3o Paulo: Making Comics, 2008.<\/p>\n <\/p>\n GOMES, Nilma Lino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre rela\u00e7\u00f5es raciais no Brasil: uma breve discuss\u00e3o. In: BRASIL. Educa\u00e7\u00e3o Anti-racista<\/strong>: caminhos abertos pela Lei federal n\u00ba 10.639\/03. Bras\u00edlia, MEC, Secretaria de educa\u00e7\u00e3o continuada e alfabetiza\u00e7\u00e3o e diversidade, 2005. p. 39 – 62.<\/p>\n <\/p>\n [2] ODA, Eichiro. One Piece. Weekly Shonen Jump<\/strong>. T\u00f3quio: Shueisha, 1997.<\/p>\n <\/p>\n [3] TORIYAMA, Akira. Dragon Ball. Weekly Shonen Jump<\/strong>. T\u00f3quio: Shueisha, 1984.<\/p>\n <\/p>\n [4] KURUMADA, Masami. Saint Seiya: Cavaleiros do Zod\u00edaco. Weekly Shonen Jump<\/strong>. T\u00f3quio: Shueisha, 1986.<\/p>\n __<\/p>\n Lucas Nascimento Assef de Carvalho \u00e9 Bacharelando em Hist\u00f3ria pela Universidade Federal do Acre. Editor T\u00e9cnico e de Indexa\u00e7\u00e3o na Revista Discente de Hist\u00f3ria da Ufac – Das Amaz\u00f4nias. T\u00e9cnico em Seguran\u00e7a do Trabalho pelo Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Acre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Por: Lucas Nascimento Assef de Carvalho Arte: Karolaine da Silva Oliveira Os mang\u00e1s s\u00e3o como hist\u00f3rias em quadrinhos, s\u00f3 que lidas de tr\u00e1s para frente, e nos \u00faltimos anos vem ganhando espa\u00e7o e cen\u00e1rio entre o p\u00fablico infantil e jovem de Rio Branco, Acre. 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