Com a globaliza\u00e7\u00e3o, as inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas trazem pontos positivos e a capacidade de melhorar a qualidade de vida dos indiv\u00edduos de uma sociedade. Outros aspectos, entretanto, merecem certa preocupa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o com o objetivo de proibir o seu uso, mas com o objetivo de garantir sua melhor utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
De tempos em tempos, o mundo passa por grandes revolu\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas, como exemplo desse avan\u00e7o, pode-se destacar a intelig\u00eancia artificial que ganha destaque pela possibilidade de ser projetada para produzir textos e, em alguns casos, responder perguntas em um contexto escolar ou acad\u00eamico e ser usada para desenvolver uma disserta\u00e7\u00e3o sobre qualquer assunto, ou seja, enganando o percurso que o estudante deveria fazer para uma efetiva aprendizagem.<\/p>\n
Nesse contexto, fica a d\u00favida se o uso da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o pode ser considerada uma amiga ou n\u00e3o. Observando a situa\u00e7\u00e3o do professor, esse tipo de tecnologia tem um grande potencial de ajud\u00e1-lo a elaborar quest\u00f5es, fazer planejamento de aula e avaliar o desempenho dos alunos. Contudo, do lado do estudante, o processo \u00e9 mais complicado, tendo em vista que essa tecnologia deve ser um recurso de pesquisa e obten\u00e7\u00e3o de conhecimento, e n\u00e3o uma ferramenta que substitua o papel do professor ou fa\u00e7a com que o aluno deixe de exercer suas habilidades de produ\u00e7\u00e3o de texto e desenvolvimento do seu senso cr\u00edtico.<\/p>\n
Tudo isso \u00e9 preocupante, tendo em vista que o aluno deve entender que essa intelig\u00eancia artificial \u00e9 um facilitador no processo de pesquisa, pois o que antes era uma atividade mais demorada, hoje pode ser resolvido em quest\u00e3o de segundos na internet. Nesse sentido, o objetivo dessa ferramenta tecnol\u00f3gica \u00e9 fazer com que m\u00e1quinas realizem tarefas humanas, o que inclui a habilidade de aprender, raciocinar, tomar decis\u00f5es e at\u00e9 resolver problemas.<\/p>\n
Entretanto, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito de todos como pr\u00e1tica do desenvolvimento humano, e algumas atribui\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o de ensino, do professor e do aluno n\u00e3o devem ser substitu\u00eddas, como o racioc\u00ednio l\u00f3gico, empatia, \u00e9tica e o senso cr\u00edtico, ou seja, papeis que uma intelig\u00eancia artificial n\u00e3o deve fazer porque reduz a criatividade do aluno e torna o ambiente escolar pouco eficiente. Portanto, diante do cen\u00e1rio de evolu\u00e7\u00e3o dos meios tecnol\u00f3gicos, percebe-se que os princ\u00edpios b\u00e1sicos da educa\u00e7\u00e3o podem estar amea\u00e7ados e, mesmo que apresente pontos positivos, a intelig\u00eancia artificial n\u00e3o deve jamais substituir o papel da escola e do professor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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